The Relationship Between the Internalization of Religious Moderation Values and the Emotional Intelligence of Students at Buddhist Higher Education Institutions in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.70062/icsshi.v1i2.24Keywords:
Religious Moderation Value, Emotional Intelligence, Tolerance, CorrelationAbstract
This study aims to analyze the relationship between the internalization of religious moderation values and the emotional intelligence of students in Buddhist colleges in Indonesia. The values of religious moderation are measured through indicators of national commitment, tolerance, anti-violence, and acceptance of traditions. Meanwhile, emotional intelligence includes self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, and social skills. The research employed a quantitative approach with a correlational design. Data were collected using questionnaires distributed to students and analyzed using statistical correlation tests. The results of the study indicate a significant relationship between the internalization of religious moderation values and the level of students' emotional intelligence. Students with a high internalization of religious moderation values tend to exhibit better emotional intelligence, particularly in the areas of empathy and self-regulation. These findings highlight the importance of integrating religious moderation values into higher education curricula to support the emotional and character development of students.
Downloads
References
Abror. (2020). Moderasi Beragama Dalam Bingkai Toleransi: Kajian Islam dan Keberagaman. Rusydiah: Jurnal Pemikiran Islam.
Ajijah, J. H., Selvi, E. (2021). Pengaruh kompetensi dan komunikasi terhadap kinerja perangkat desa. Jurnal Manajemen.
Anwar, A. S., Leo, K., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Abad 21 melalui Media Sosial. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3044–3052. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.795
Ardilla, M. (2023). Penanaman Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Bingkai Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Ilmu Pendidikan, 629-643.
Asshidiqi, A. Q., dkk . (2023). Analisis Implementasi Nilai-nilai Moderasi Beragama di SDIT Cendekia Kabupaten Purwakarta. Foundasia, 37-51.
Ghufron, M. N. (2015). Sejahtera secara Spiritual dengan Pendidikan Agama. Kudus: Universitas Muria Kudus.
Ghufron, M. N. (2016). Peran Kecerdasan Emosi Dalam Meningkatkan Toleransi Beragama. Fikrah: Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan.
Ghufron, M. N., & Risnawita, R. . (2010). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta: AR-RUZ Media.
Khoiruddin., Khulwah, J. (2023). Moderasi Beragama Dalam Kearifan Lokal Masyarakat Pesisir Barat Provinsi Lampung. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama.
Komari. (2022). Membangun Toleransi Beragama Melalui Pengembangan Konsep Diri dan kecerdasan EmosiI. JurnalI MAGE, 78-92.
Muhammad, R. (2021). Internalisasi Moderasi Beragama Dalam Standar Kompetensi Kemandirian Pesrta Didik. Jurnal Ilmiah Al-Muttaqin Jurnal Kajian Dakwah Dan Sosial Keagamaan, 6(1), 95–102.
Mustaqim, D. A. (2023). Transformasi Diri: Membangun Keseimbangan Mental dan Spiritual Melalui Proses Islah. Al-Kawakib(Jurnal Keislaman), 120-135.
Nasichah. (2023). Pengaruh Gadget Terhadap Kesehatan Mental Pada Mahasiswa UIN Jakarta. Triwikrama: Jurnal Multidisiplin Ilmu Sosial.
Nusa, S., Theedens, Y. M. (2022). Membangun Sikap Moderasi Beragama yang Berorientasi pada Anti Kekerasan Melalui Dialog . Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Putr, A. (2021). Sress Akademik dan Coping Mahasiswa Menghadapi Pembelajaran Online di Masa Pandemi. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman.16
Raharjo, S. H. (2023). Fenomena Generasi Muda Dalam Aktivitas Ritual Keagamaan Hindu di Pura Parahyangan Jagat GuruTangerang Selatan(Studi Hiperealitas Jean Boudrilard. Jayapangus Press: Jurnal Penelitian Agama Hindu, 478-494.
Rahmadini, R. (2023). Peran Persepsi Dukungan Sosial sebagai Mediator antara Trait Mindfulness dan Motivasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan.
Riza, F. (2023). Membangun Kecerdasan Emosional Siswa SMK untuk Menjawab Tantangan Industri Modern. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual.
Shinta, W. C. (2022). Analisis Pentingnya Pendidikan Anti Kekerasan Dalam Lingkungan Keluarga dan Sekolah. Jurnal EduMatSains.
Suardi, H. (2024). Optimalisasi Kesejahteraan Peserta Didik Dengan Menerapkan PrinsipPrinsip Psikologis . Bansigom: Jurnal Kolaboratif Akademika, 1-10.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Bandung: Alfabeta.
Sumanta, D. A. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Efiksasi Diri, dan Kepuasan Kerja Terhadap Kesejahteraan Psikologi Pegawai di Inspektorat Daerah Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal EMBA, 725-734.
Suwarni, F. V., Atasoge, A. D. . (2021). Komitmen Kebangsaan Mahasiswa STP REINHA Melalui Ritual Keagamaan dalam Spirit AYD 2017. Jurnal Reinha.
Ummi, M. (2024). Isu-isu Psikologi Pendidikan Islam Kontemporer. Daerah Istimewa Yogyakarta: Yasuka Inspira Media.
Yadaf, Parul (2023). The Power of Emotional Intelligence: Building Bridges in Multilingual andMulticultural Workplaces. International Journal of Innovations in TESOL and Applied Linguistics.
